鸟的乐园

以前学过一篇课文 ，叫《鸟的天堂》，讲的是一棵大榕树的事情 ，那榕树之大，居然独木成林 ， 成了 “ 鸟的天堂 ” ，这该是多么壮观，多么让人兴奋的一件事啊！

如今，我要说的鸟的乐园，不是什么特别的地方，她就是我们的校园。说她是鸟的乐园是一点都不过分的，因为据我的观察，校园里鸟的种类至少不下十种 ，花喜鹊、麻雀、燕子、灰椋鸟、山雀、火燕儿、戴胜、黄雀（ 不确定名字 ）、灰喜鹊 、布谷鸟 、啄木鸟、鹡鸰（不确定）等等。鸟的数量多少不等，它们各自安营扎寨，划定势力范围，彼此基本上能够和谐相处，共同构成校园周边一个较完整的小生态系统。作为生活在其中的一员，我想，我们是幸运的。

最美好的时光 ，莫过于夏天的早晨。不到五点 ，外面就亮了，于是，你听，“喳喳喳”“喳喳喳 ” ， 喜鹊嘹亮的嗓门 拉开了大合唱的序幕 。紧接着 ，“戛～戛～”，一连串粗豪的号子响起 ，那是灰椋鸟的合唱，它们应该是一群急性子 ，也许又遇上了什么不称心的事，于是一边你追我赶 ，一边就肆无忌惮吵起来了 ，嗓音虽然不怎么动听，倒是很热闹。随后 ， 布谷鸟 “ 布谷 ，布谷 ”地吹着幽怨的箫管，燕子、火燕儿和麻雀 “叽，叽，叽” 紧一阵缓一阵恰到好处地伴着奏 。其它的鸟呢，偶尔添进来一两声 ，比如啄木鸟 “嘟嘟嘟”的鼓槌音，仔细听去，也分外别致 。我被这群鸟的合奏唤起 ，也被它们的兴奋感染，匆匆起床，去看它们的表演了。

哇，外面好安静，一个人都没有！橘**的朝阳，刚刚探出头来，散发着温和的光。没有风，树们好像还没有醒来，一动不动地给我一堆凉凉的绿。但是，我的注意力很快就被这个时刻的主角们吸引。

一只接一只的燕子从我头顶 、身边兴奋地叫着一掠而过 。灰椋鸟们也在它们的地盘上聚集、跳跃、玩闹、追逐，有时也飞到树梢 ，有时还集体往远处飞去 。喜鹊们有时在高高的檐角 ，有时候落脚在臭椿树的高枝上，有时默默地从头顶上飞过 。麻雀们也在附近，槐树上 、屋角 、栏杆上 、路灯上 ，三三两两，不知在忙些什么。火燕儿很机警，它们不像前边那几位那般无所顾忌，它们的每一次飞停都小心翼翼 ，一双黑豆子似的机敏的小眼睛随时都在左顾右盼 ，与此同时，整个娇小的身子一刻不停地有规律地颤动着 ，尤其是那条尾巴 ，像个弹簧一样 ，一拨 ，“ 扑棱棱棱” 的一阵儿 ，十分有趣 。有时候 ，某只雄鸟总喜欢寻一个很突出的地方 ，比如高高的避雷针的尖端 ，停在上边唱歌，像一个孤独的流浪歌手。它们不喜欢成群结队 ，不是单个行动，必是双宿双栖。

其它种类的鸟 ，就难得一见了。布谷鸟常常是只闻其声 ， 不见其形 ， 明明声音就在四周 ，你就是看不到它的影子。终于有一次，我看到它落在餐厅西南角外的电线上 ， 叫着“布谷，布谷”，声音近在咫尺，听着分外清晰，但又很是怀疑，因为几乎看不到它的一点动作（鸟类发声时一般要伴随着喙和身体的动作），继而又暗自忖度，想必它的声音是由腹部发出来的吧，只有腹音才那么饱满，有底气的。布谷鸟跟鸽子、水咕咕长得很像。

戴胜是种很漂亮的鸟儿，个头比较大，羽毛华丽，像花豹一样，飞起来双翅朝正前方拢，甚为悦目。它还有两个突出的特点，一是头顶上有一顶金黄的“鸡冠”，甚是壮丽，还有就是它的喙细长而尖，像一枚钉子，分外显眼。我在小学部后的厕所附近，在学校操场上都看到过它们的身影。

鹡鸰是一种毛色黑白交错的小型雀类，我以前曾在许多地方见过这种小鸟，它们能在地上急速奔跑，跑时一颗小脑袋一前一后摇摇晃晃，特别可爱。你若靠近，它便一跃而起，飞的时候不像麻雀那样扑棱一声就是好远，也不像燕子一样力道十足，灵活敏捷，它们总是一上一下，像稳重的波浪般起起伏伏，真是别具一格！

还有啄木鸟与黄雀，这就更是可遇而不可求的品种。难得一见，就不便观察，所以暂时不说。

我说校园是鸟的乐园，其实还有证据。现在就跟我去看看这些小生灵们的家吧。

喜鹊和燕子的家，最是张扬，别的鸟类唯恐人类和其它动物发现它们的住所，可这两位却一点不怕。从选址筑巢开始，到产卵孵化幼鸟，这一系列活动，它们都有条不紊，无所顾忌地进行。喜鹊的巢安在校园里的槐树上，楸树上，臭椿树和榆树上，它们的家可是显而易见，黑压压的一大团架在树杈上，煞是威武！

燕子与人结缘不知起于何时，它们的巢总是筑在人家的屋檐下，后来，随着人类建筑形式的改观，它们也把巢安在楼房的过道顶角上，某些厕所顶棚废弃的灯罩下，等等。凡是有人住的地方，必有燕子，有哪种鸟能像燕子一样与人这么亲呢？

家族最庞大的，当然非灰椋鸟莫属，它们几乎将实验楼背后墙上最安全的下水管道通通利用起来，那些管道当初在挖的时候，似乎就是为这群鸟准备的。用它们来做家，真是太合适了，从底往上看太高，从上往下看又太险，你对它们是无论如何也构不成威胁的，其它动物也不行，雨水也几乎没有机会。而且，那下水道一定是很深，很阔，在里面造一个窝绰绰有余。它们可真有眼光！如果我是一只鸟，我一定也会选这样的地方筑巢的。只可惜，我们没有机会看看灰椋鸟的筑巢技术有多好。

我果然没说错，学校里但凡是这类靠山的人工墙，下水道里大都有鸟栖居。实验楼背后被灰椋鸟承包了；教学楼后呢，是灰椋鸟和麻雀的杂居区，由于这里人活动较多，所以鸟儿安家就相对少些；操场上呢，居然有戴胜，大概还有其它鸟类吧。

去年的某一天，去小学部厕所，准备出来的时候，不经意的一抬头，我的天啊，在水泥柱子与瓦顶横梁相接处的空隙里，一窝三四只乖巧可爱的小火燕儿与我面面相觑。我一下子呆那儿了，又惊又喜，只要我愿意，我稍稍踮起脚尖就能轻而易举地将那几只小家伙够下来。大概是成年火燕儿猜透我的心思了吧，它们不知何时就在我背后不远处的红墙上焦急地啼叫起来。这一声啼叫，大概提醒了我，我无比慈爱地看了那些小家伙们一会儿，一边兀自高兴，一边又若无其事地离开了。

如果你没兴趣，不细心，就会错过很多大自然的秘密。

就是这两天吧，我发现两个秘密。第一，是一盏路灯，高高的叶子型的灯，在蓝天下绿树旁孤独地矗立着，我无意中打它跟前经过时，听到一连串叽叽叽叽的幼鸟的啼叫，声音来自那个灯罩，灯罩下还垂着一丝儿干燥的细草。灯罩附近，两只麻雀蹦蹦跳跳，飞来飞去，也在喳喳喳警觉地叫着。毫无疑问，这灯罩里面住着麻雀一家。我不由地对它们的创意竖起了大拇指！

第二个秘密，在一道墙缝里。谁能想到，就这么窄窄的一道墙缝，里面竟然能住着一窝鹡鸰鸟儿呢！打扫卫生区那天，也是极偶然的一转身，像看见一颗流星一样，一只银白色的鸟儿飞快一跃，不偏不倚，钻到墙缝里去了。我极其肯定，那墙缝里住着一窝鸟。我为自己的发现暗自高兴。

第二天下午，趁着附近没人，我趴到墙缝附近去打探，原来，远看墙缝很窄，窄缝里面却有较宽阔的洞，毫无疑问，这又是一个绝佳的住所。

关于鹡鸰鸟，我想起一件事来，虽然这是一件善事，仍不免有点遗憾。几年前，我还是图书馆管理员，有一天去图书馆时，走到楼道转角处，那里一片凌乱，隐约看到有什么在动。我以为是什么虫子，便没大在意，待我靠近时，却是一只小鸟，它很可怜，不知怎么回事，它给一团宽透明胶缠粘着，任凭它怎样挣扎，不仅挣脱不了，反而越缠越紧。

它见到有人过来，大概更是惴惴不安，我见了它，开始还被吓了一跳，待明白过来，也就镇定下来。我想，它一定是不小心碰到了那片胶带，然后就胡乱挣扎，就那样挣扎来挣扎去，硬是作茧自缚了。

我小心翼翼地把它捡起来，哇，居然这么轻的一只鸟儿，几乎没有分量！“缠得可真够麻烦的，”我一边找着胶带的头儿，一边感叹，“这小家伙真够可怜的，不过幸亏你遇到了我！”我尽量轻一点，慢一点，我深怕把它的羽毛带下来，深怕弄疼它。还好，她很乖，一声不吭，也不挣扎。终于，胶带顺利取下。

这不是一只特别陌生的鸟儿，它正是我从小就见过，此后又在不同地方见到过的可爱的小鹡鸰。这是一种非常机敏的小鸟儿，一般人根本没机会抓到它们，因为它们常筑巢于墙缝里，平时基本不在人多的地方出现。如今，机缘巧合，我手上竟然有一只鹡鸰。最起码我不该好好欣赏一番的么，但是鬼使神差的，我刚把它身上的胶带解下来，就不由自主地走到楼道窗户边，毫无留恋地伸开双手，任由它轻盈地飞走了。现在想起来，实在是觉得遗憾！

每天没事的时候，只要走到校园里，我们总能听到各种鸟儿的和鸣，总能看到它们不同的外形、不同的飞翔姿态，它们或呼朋引伴，或辛勤觅食，或带雏学飞，或玩闹取乐，无比充实的样子很另人羡慕。

这真是一个名副其实的鸟的乐园！

　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的中班美术教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班美术教案 篇1

　 活动目标：

　1. 欣赏剪纸雪花，初步感受剪纸这种独特的制作方法所表现出的美感。

　2. 通过折叠、绘画、剪的方式初步掌握剪雪花的基本步骤，尝试剪出各种线条和图形的雪花。

　3.对剪纸活动感兴趣，体验剪纸的乐趣，发展幼儿手腕和手指动作的灵活性、协调性。

　4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　 活动准备：

　1. 活动白板：歌曲《雪花和雨滴》第一段，《雪花和雨滴》伴奏，剪纸雪花成品，剪纸图示。

　2.冰盆四个，内有剪刀，正方形宣纸，铅笔若干。

　3.展示板。

　 活动过程：

　 1. 歌曲《雪花和雨滴》，引出雪花。

　（1）演唱歌曲《雪花和雨滴》。

　（2）了解雪花的特征。

　教师：你们见过雪花吗？是什么样的？

　 2. 观察图示，探索雪花折叠剪的方法。

　（1）观看图示，探索折叠雪花的方法。

　教师：这个雪花是怎么完成的？先要做什么？怎么来折？要准备一张什么形状的纸？一共折了几次？个别幼儿尝试。

　（2）幼儿操作探索折叠的方法。

　（3）欣赏雪花，探索剪的方法。

　教师：雪花上有哪些图案花纹？他们像什么？是怎么剪出来的？剪的时候我们的手握在哪里？（中心角）可以在三角形的哪一边剪？

　教师：剪图形时要注意什么？从什么地方剪？剪到什么位置才不会剪断？

　 3.教师交代用要求，幼儿操作。

　教师：现在我们用纸来剪雪花打扮我们的活动室吧！

　教师：剪窗花的时候，先折再画后剪，可以在三角形的一边剪图形、也可以两边，注意不要把它剪断了。

　幼儿操作，教师指导。

　 4.张贴幼儿的作品，感受作品的丰富和变化。

　（1）幼儿介绍自己的作品。

　（2）幼儿互相欣赏，讲述自己喜欢的窗花。

　 活动延伸：

　用剪好的雪花布置活动室。

　 教学反思：

　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

中班美术教案 篇2

　活动目标：

　1．能运用剪贴、画、插接、搓、团等方法建造小鸟乐园。

　2．能与同伴商量合作采用不同的材料设计小鸟的乐园。

　3．萌发保护环境、爱护小鸟的情感。

　教学重点：能运用剪贴、画、插接、搓、团等方法建造小鸟乐园。

　教学难点： 能与同伴商量合作采用不同的材料设计小鸟的乐园。

　活动准备：

　1．经验准备：收集有关小鸟的信息，带幼儿到户外乐园玩。

　2．物质准备：粘土、彩色画纸、可乐瓶(半成品)、纸盒、桨糊、树枝、细绳、小剪刀、插塑、木头积木、玩具等。

　教学课时：第一课时

　教育理论依据：新《纲要》指出：“幼儿能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣；并为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。”中班幼儿对鸟既熟悉又陌生，他们在公园里、花鸟市场上看到过各种各样的鸟，鸟的世界对孩子有极大的吸引力，对鸟的生活具有极大的兴趣。中班幼儿已经有了表现事物的需求，但往往表现技能不够，基于以上两点，我设计了这一活动。活动中为幼儿彩色画纸、半成品、玩具等活动材料，可以帮助能力差的幼儿，按自己的能力选择材料操作，发挥想象，大胆创造，充满自信。活动以小组合作探索的方式进行，能使幼儿的群体经验互动、合作技能得到提高。在环节中让幼儿以小组和个人的形式进行，充分发挥了幼儿的主动性和思考的积极性。和利用废旧物品，激发幼儿形成“变废为宝”的意识，培养幼儿对自然的关注和热爱。

　活动过程：

　（一）谈话激趣。

　教师读小鸟的来信，激起幼儿的兴趣，引出主题：“小鸟乐园”。

　小朋友：你们好！

　我今天上午站在你们幼儿园的屋顶上栖息，看到你们快乐地在玩耍，有的在滑滑梯，有的在爬假山，有的在钻山洞，有的在小树林里走迷宫，有的在清清的水池里戏水，有的在绿绿的葡萄架下荡秋千……好美啊！我要有个像你们一样的乐园该有多好啊！小哥哥、**姐，你们帮我建造一座乐园好吗?

　你们的朋友小鸟

　提问：信是谁写来的，它希望我们帮它做什么？

　（二）启发思考，讨论“小鸟的乐园”布局。

　提问：

　1．小鸟喜欢在什么地方玩？

　2．“小鸟的乐园”该有什么？（幼儿自由讨论）

　（三）幼儿分区操作，自由选择材料，自由找朋友合作，展开美工活动。（泥工区、插塑区、木头积木区、半成品制作区、乐园布置区）

　教师重点指导：乐园的布局及幼儿的合作。

　（四）展示小鸟的秋千，树枝上搭起鸟巢，小鸟洗澡的喷泉，小鸟喝水的清水池，老鸟搭乘的电梯，音乐旋转的木马……大家一起欣赏、交流，分享为小鸟建造乐园的快乐。

　活动延伸：

　1. 在美术角丰富“小鸟的乐园”的设计。

　2. 环保教育。

中班美术教案 篇3

　 活动目标

　1、爱听幻想故事：感受夸张的故事情境。

　2、运用手指点画的方式创造各种人物形象，表现各种人物细节，表达自己的想象。

　3、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　5、感受作品的美感。

　 活动准备

　1、小人国分段长卷画。

　2、红、蓝颜料每组一份，水笔人手一支，抹布若干。背景音乐。

　 活动过程

　 一、看看说说“小人国”的故事 。

　1、回忆故事。

　师：小朋友，你们还记得前几天我们听的故事《小人国》吗?故事里的格列佛来到了一个什么样的国家?小人国是怎样对待格列佛的?那你们喜欢这个故事吗?现在，让我们在来看看《小人国》的故事吧!

　2、出示课件，教师复述故事。

　(1)教师边看课件边听音乐讲述故事《小人国》。

　(2)看了这么有趣的故事，你们喜欢小人国的小人吗?你们发现他们在格列佛身上干什么呢?(幼儿自由讲述)

　(3)你们知道金老师喜欢哪个小人吗?为什么喜欢?

　 二、观察尝试表现。

　1、教师示范印画小人的方法。

　(1)教师通过儿歌示范印画小人。

　师：“现在，金老师要来变魔术呢!把这个看报纸的小人变到画纸上。看，我是怎么变的?;本文儿歌：伸出小手指，喝喝颜料水，上面亲一亲，下面亲一亲，我的小人变出来啦!那你们看看我的小人还缺了什么啊?”

　(2)添画人物细节。

　师：接下来，我也要请出小黑笔来帮助我，打开小黑哥哥，“小手弯一弯，小脚抬一抬，眼睛圆又圆，嘴巴弯又弯，戴上小帽子，穿上小西装，我的小人真神气!”

　(3)变化手指及手指方向表现小人。

　师：“伸出大拇指，喝喝颜料水，横着点一点，竖着点一点，我的小人变好啦!”

　(4)个别幼儿示范。

　师：“小人国里还有许多小人呢，你们喜欢哪个小人?请你把它画出来好吗?我们来看看他画的小人在干什么?”

　 三、幼儿操作，教师巡回指导。

　1、引导幼儿边点画边思考，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。

　2、画一个人物后，添画四肢动作，并逐渐添发型和服饰等细节。

　 四、分享交流。

　师：“哇，格利佛身上又来了这么多小人!谁来说说你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比谁的眼睛尖。

　 五、结束。

　师：小人国要举办一场盛大的舞会，小人国的国王邀请我们小朋友一起参加。听，舞会马上开始了，让我们赶紧出发吧!

　 教学反思：

　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

中班美术教案 篇4

　 设计思路

　1、从教材分析 本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的。天气渐热，鞋子也换成了凉鞋，小脚都出来自由的活动了，孩子们喜欢脱去袜子，沿着脚的轮廓画脚印。而在主题式课程中，《小小脚印真有趣》这首歌曲内容正好是关于脚印的，以生动有趣的歌词，活泼欢快的曲调，将几种小动物脚印与小孩脚印进行形象化的比喻，能激发幼儿对脚印的观察兴趣。

　2、从本班幼儿实际分析 在日常生活中，我观察到孩子们对颜色非常感兴趣，总是在寻找机会来涂一涂，画一画，而中班的孩子更是对色彩充满了好奇与兴趣，喜欢把颜料弄得满手都是，由此我设计了这节用手来作画，让孩子们尝试一种新的作画方法，发展孩子的观察力和想象力。

　3、从环节设计分析： 活动一开始，我以一首歌曲引入，让幼儿自主的发现歌曲里唱了什么?对歌曲的理解，是为了作画做准备。游戏是幼儿最喜欢的，通过游戏调动幼儿的积极性。在手印画环节，从自己探索到揭晓答案，都是为了让幼儿掌握作画方法。最后的作品展示，让幼儿体验成功的喜悦，也是一个再学习的过程。

　 活动目标

　1、了解几种动物以及人的`脚印的一些特征。

　2、尝试用手印颜料的方法画画。

　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、培养幼儿的欣赏能力。

　 活动准备

　1、课件《小小脚印真有趣》。

　2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。

　 活动过程

　一、欣赏歌曲：

　1、播放课件《歌曲欣赏》，请幼儿仔细听歌词。

　教师：这首歌唱了什么?提到了谁?它的脚是怎么样的?它的脚印像什么?

　小结：原来小鸡的脚是尖尖的，脚印像竹叶;小狗的脚是圆圆的，脚印像梅花;小鸭的脚是扁扁的，脚印像小扇;小孩的脚是胖胖的，脚印像小树。

　2、打开课件《互动游戏》，请幼儿集体回答，教师操作。

　教师：下面我们来做个游戏，游戏的名字叫连连看，猜猜这是谁的脚印。

　二、手印画：

　1、请幼儿想想，怎么用手蘸颜料来画自己的脚印，并试一试

　教师：下面我们来画一画自己的脚印，以前我们画画的工具是炫彩棒，勾线笔等，看看我们今天用到了什么?那我们怎么用颜料来画自己的脚印呢?

　2、介绍一种画脚印的方法

　教师：手握拳后在小手指的一边蘸上颜料，在纸上印出脚掌的图案，然后用大手指在“脚掌”上方点出，用食指点出其余“脚趾”。

　3、观察脚印，发现脚印的特征。

　教师：我们看看脚印中脚掌在哪啊?他的五个脚趾是怎么排列的呢?(紧密排列)

　4、请幼儿跟着试一试：《画脚印》

　教师：我们也来试一试，记得我们的五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个。

　5、引导幼儿继续画手印画，用不同的颜色自由作画，看还能用手画出什么图案。

　教师：画好了脚印，我们再想想还能用手画出什么图案。

　6、教师展示幼儿作品，稍作交流。

　三、延伸活动：

　教师：我也带来了一些手印画，我们一起来看一看，好看吗，我们下次再尝试用手印来作画。

　 活动反思

　1、选材好。

　本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的，结合了主题式课程软件内的内容。虽然本次活动对于中班下学期的幼儿来说，可能过于简单，但是这正是本班幼儿目前需要的。由于已到夏天，小脚都出来自由的活动了，幼儿关注到了自己的脚，而且我班的孩子更是对色彩充满了好奇与兴趣，所以孩子对用手印画脚印兴趣很浓，也愿意去操作。

　2、方式好。

　这次活动对孩子们来说是一次有趣的美术活动，活动以歌曲《小小脚印真有趣》导入，帮助幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持参与的热情，积极地投入到活动中。

　不足：

　在活动中，我对脚印的结构没有讲解清楚，孩子在探索操作中有一定的影响。一开始孩子们得脚趾都画到脚掌旁边去了。通过我的提示，五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个，以及幼儿自己的探索操作，孩子们自己发现了手印脚掌时需要充分沾满颜料，小拳头左右晃一晃，将脚印印得大些，五个脚趾就会全都在脚掌上面了。

中班美术教案 篇5

　太阳娃娃美发厅

　设计意图：

　幼儿有创造符号的能力，有表现表达的愿望，美术活动是他们喜欢的一种游戏。通过这个活动，可以充分运用幼儿已有经验，用线条、色彩、造型等不同的艺术方式表达，自由地再现生活中美好的、熟悉的事物，从中获得愉快和满足。

　活动目标：

　1、能大胆运用各种不同的线与形，组合设计太阳的光芒。

　2、激发幼儿用线进行描画创作的兴趣。

　活动准备：

　1、挂图

　2、幼儿操作材料，水彩笔。

　活动过程：

　1、太阳娃娃美发厅。

　——太阳娃娃要去参加舞会，想给自己设计一个漂亮的、与众不同的发型，于是它来到了美发厅，请美发师为自己设计一款非常漂亮的发型。

　——你想不想做一个美发师？为太阳娃娃设计一款发型，让它满意地去参加舞会呢？

　2、有趣的发型。

　——你去过美发厅吗？和谁去的？在那里你都见过什么样的发

　型？(弯弯的、直直的、卷卷的)妈妈的发型是哪种呢？

　——挂图《花太阳》。这些太阳都梳着什么样的发型？有什么样的花纹和图案？

　3、设计发型。

　——教师出示范画，让幼儿观察。

　——请你做太阳娃娃的美发师，快为它们设计漂亮的发型，让它们高兴地去参加舞会吧！提醒幼儿能不能把线和形组合在一起，变成奇特的发型。幼儿设计，教师范画。

　4、我当美发师。

　——打开幼儿操作材料，给太阳娃娃设计发型。

　5、重点指导。

　——鼓励幼儿大胆选用线与线，线与线、形与形的组合，进行组合的变化。

　——给太阳娃娃的头发染上漂亮的颜色，提醒幼儿注意色彩的搭配。

　6、发型专栏。

　——一起设置发型专栏，展示幼儿作品，互相欣赏作品。

　找规律，涂颜色

　活动目标

　1、幼儿通过动手操作学会按规律排序，探索不同的排序规律。2、愿意与同伴相互合作共同游戏，体验集体合作的乐趣。

　活动准备图形卡片、小动物磁教具、排序互动游戏、彩笔、幼儿用书

　活动流程一、创设情境，认识规律。

　1、出示磁教具：

　师：这群小动物在玩排队的游戏，看看它们是怎么排的？里面藏着一些小秘密，找一找，秘密是什么？（小组交流，师指导观察。）

　2、小组汇报：

　师：谁来说说你的发现？

　师：你找到了小动物排列的规律，真聪明，你能再大声的说一遍吗？（引出规律：1只小鸡1只小兔，1只小鸡?）

　3、出示图：

　师：（师做神秘状）这面旗的后面应该死是什么颜色的旗？（规律：红、黄、红、黄?）。

　4、让幼儿说各种图形的排列规律：

　（1） 师：寻找这组规律？

　△○△△○○△△△○○○

　(小结：越来越多，是递增排序。)

　（2）师：寻找这组规律？

　△△△△○○○○△△△○○○

　（小结：越来越少，是递减排序。)

　二、互动游戏，找规律。

　1、师：刚才我们已经知道很多排序的方法了，下面我请小朋友来站队，自己创造规律，并说一说。

　1男1女排队法 2男2女排队法

　1女1男排队法 2女2男排队法

　1男1女2男2女（递增法或递减法） 我的创新

　活

　动

　流

　程三、做一做：

　师：数学乐园里有很多游戏，我们一起去玩一玩，做一做吧？

　1、师：清晨，小朋友们在跑步，他们是怎样排队的？后边的小朋友怎么排？你知道吗？

　2、师：图形宝宝有的贪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列顺

　序并进行涂色吗？

　3、展示作业

　师幼共同小结：按规律排序的方法有很多，可按颜色、大小、形状、长短、高低、数量、方位等特征排序。

　四、活动延伸：

　1、在日常生活中继续寻找有规律排序的事物。

　2、到各个活动区域自己探索。

　小结

　及

　反思 孩子回答时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达能力，也让孩子明白物体是按照什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中去。这个活动从开始到结束，老师始终要以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现活动的主体性。

　幼儿美术活动：水果宝宝穿新衣

　文章作者：刘风铃 20xx年12月

　水果宝宝穿新衣

　活动目标：1.知道各种水果的味道、形状和颜色，培养涂色的兴趣。