《黄瓜》幼儿园小班教案

小班教案《黄瓜》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿运用感官从外往里的观察，了解认识黄瓜的外形特征及用途，知道黄瓜有营养，多吃蔬菜身体好，快来看看幼儿园小班《黄瓜》含反思教案吧。

活动目标：

1．了解认识黄瓜的外形特征及用途。

2．运用感官从外往里的观察。

3．知道黄瓜有营养，多吃蔬菜身体好。

4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

炒，拌黄瓜各一份，黄瓜若干

活动过程：

一、教师出示黄瓜，演示讲解

1．这是什么？是什么颜色的？什么形状的？

2．请小朋友摸一摸，有什么感觉？

教师引导幼儿说出小黄瓜上有许多毛毛的小颗粒。

3．把黄瓜切开，，请孩子观察认识并表达：黄瓜里面是白白的的，中间有籽。

4．请你想一想黄瓜可以怎么吃！

二、教师操作，幼儿品尝

1．现场做凉拌黄瓜，并边做边讲解，把预先预备好的成品拿上来：炒黄瓜，凉拌黄瓜。

2．请孩子品尝，并说说是什么味道的？

教师帮助幼儿说出脆脆的，酸酸的或者香香的等。

三、师生共同小结

黄瓜是绿绿的'，长长的，摸上去有许多毛毛的小颗粒，黄瓜的肉是白白的，中间有籽，黄瓜脆脆的，可以凉拌吃，可以炒着吃。

活动反思：

在整个活动过程中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，充分调动了幼儿的主动性、积极性，从而培养了幼儿不挑食、不浪费的好习惯。通过这次教学活动，使我有了更深的感悟，不管上什么课，老师一定要把课程和内容吃透，这样，幼儿更容易接受和理解。

小百科：黄瓜葫芦科一年生蔓生或攀援草本植物。茎、枝伸长，有棱沟，被白色的糙硬毛。卷须细。叶柄稍粗糙，有糙硬毛；叶片宽卵状心形，膜质，裂片三角形，有齿。雌雄同株。雄花：常数朵在叶腋簇生；花梗纤细，被微柔毛；花冠黄白色，花冠裂片长圆状披针形。雌花：单生或稀簇生；花梗粗壮，被柔毛；子房粗糙。果实长圆形或圆柱形，熟时黄绿色，表面粗糙。种子小，狭卵形，白色，无边缘，两端近急尖。花果期夏季。

科学教案胡萝卜和白萝卜的区别的活动目标

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的幼儿园小班科学活动教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班科学活动教案 篇1

　 教育目标：

　1、 感知物体的形状、颜色、触感，学习将物体按某一特征来进行排列。

　2、知道西红柿黄瓜萝卜辣椒等是属于蔬菜，学习用一句完整的、好听的话来表达自己的意思。

　 活动准备：

　西红柿、辣椒、黄瓜、萝卜若干根，青菜奶奶及蔬菜各一张。

　 活动过程：

　一、引题（出示青菜奶奶的，引起幼儿的兴趣）

　师：“小朋友们，你们瞧，这是……是青菜奶奶还是青菜宝宝呀？”

　幼：“青菜奶奶。 ”

　师：“你是从哪里看出来的?”

　幼：“她脸上有皱纹。”

　师：“今天青菜奶奶要过生日了，她想请很多宝宝一起和她过生日，谁想去？”

　师：“青菜奶奶还要你们带一样东西去，带一个小袋子里的宝宝去。你们先来猜猜看，你的袋子里都是什么宝宝。”

　幼：“西红柿宝宝，球宝宝，棒子宝宝……”

　师：“好，那我们一起打开来看看，看看到底是什么宝宝。”

　二、引导幼儿观察手上的蔬菜宝宝

　师：“你们手上的都是什么宝宝呀？它们长得都是什么样子呀？”（形状：圆圆的、长长的。颜色：红色、橘**、绿色）

　幼：“我的是圆圆的。我的是长长的。”

　师：“那你们来摸摸看，你们的宝宝摸起来是什么感觉的？谁摸起来是滑滑的？请你把手举起来。”“谁摸起来是不滑滑的，是粗糙的？也把手举起来。”

　教师小结

　三、排排队

　师：“这些宝宝呀都是要带到青菜奶奶家去的。可是，这么多宝宝出去肯定会走丢的，怎么办呢？”

　幼：“搭火车、排排队。”

　师：“好，那我们就给它们来排排队。要怎么排呢？我们先给西红柿排排队好不好。这里的西红柿，有的大，有的小，怎么排呢？（引导幼儿从大到小进行排列）

　师：“宝宝们排好队了，青菜奶奶还有这些宝宝们，它们合在一起有一个共同的名字，大家都可以叫的名字，叫做蔬菜。”

　四、敲敲门

　师：”现在小班的宝宝们要带好这些蔬菜宝宝一起去青菜奶奶家过生日了。可是青菜奶奶年纪大了，眼睛看不清楚。所以我们到了奶奶家，记得大声的告诉她，你是什么蔬菜宝宝。”

　师（扮演青菜奶奶）：“你是谁呀？你是什么样子的西红柿宝宝呀？”

　幼：“我是圆圆的（红红的）西红柿宝宝！”

　五、结束

　师：”我们一起为青菜奶奶过生日吧。”

幼儿园小班科学活动教案 篇2

　活动目标：

　1、能辨别生活中几种不同的声音。

　2、初步了解同一种物体，由于数量、材质的不同，发出的声音也是不同的。

　3、在玩玩、摇摇瓶子过程中，体验探究声音的乐趣。

　活动准备：

　1、课件《好听的声音》。

　2、图标：大鼓和小鼓。

　3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆若干，软硬糖果若干。

　活动过程：

　一、辨别生活中的声音。

　1、听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

　： 师（1）宝宝们，今天有这么多的客人老师来我们教室做客，你们知道为什么？是来找耳朵最灵的宝宝，那我们来比一比，听一听，谁的耳朵最灵。

　这是什么声音呀？你知道是谁的笑声吗？（你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。）（宝宝）

　（2）天亮了，听听看妈妈叫了哪个小动物去叫醒宝宝呢？（大公鸡）（我们来看看是不是大公鸡）还有哪些动物是会叫的啊？（幼儿模仿）会叫的小动物还有很多很多，下次也请它们帮忙来叫醒小宝宝。

　（3）宝宝被叫醒了，你们听听，现在小宝宝在干什么？（洗手）

　（4）洗好手，吃好饭，宝宝准备坐车去上幼儿园啦，这个车子在马路上会发出什么样的声音呢？马路上除了这个声音之外还有什么也能发出声音？（摩托车，自行车）

　2、小结：我们的身边有这么多好听的声音，马路上也还有好多好多，真的非常好听。

　二、把黄豆装进瓶子里，根据装豆子的数量区分声音的不同。

　（1）到了幼儿园里，老师要和小朋友一起玩游戏啦，看看今天老师带来了什么好玩的呢？（出示空瓶子）

　（2）听听这个瓶子有声音吗？（没有），那你有什么好办法能让瓶子发出声音呢？（幼儿尝试让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有声音，碰碰碰，瓶子有声音）

　（3）老师有一种办法和你们不一样，我摇摇瓶子就会有声音，（出示装有少量黄豆的瓶子摇一摇）问，你的瓶子也摇摇有声音吗？如果我们在瓶子里装点豆子，瓶子能发出声音吗？我们一起来试试看。

　（4）现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗？老师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西，看看，这是什么？（大鼓和小鼓）

　（5）现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音：

　大鼓--我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。

　小鼓--我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。

　（6）大鼓的声音很大，它是怎么发出来的呢？小鼓呢？（大鼓力气用的大，小鼓用的力气小）

　小结：原来，大鼓要用大一点的力气，小鼓要用小一点的力气。

　（7）师：小朋友们看，老师这里有两个瓶子宝宝，一个瓶子里面装了很少的豆子，我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了很多的豆子，我们也来听听看。

　小结：原来豆子要多放些，但是不能放满，力气大一些就是大鼓的声音了。

幼儿园小班科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、初步了解常见小动物的进食习性。

　2、学会关心和爱护动物。

　3、积极主动地参与活动，体验与同伴共同活动的快乐。

　 活动准备：

　1、课件

　2、互动桌

　3、动物小筐、

　4、食物

　活动重点：初步了解常见小动物的进食习性。

　活动难点：给小动物喂食，并用自己的语言进行表述。

　 设计意图

　教师指导幼儿表现多媒体运用

　(一)、激趣导入

　(二)认识动物朋友

　(三)了解常见小动物的.进食习性

　(四)给动物喂食

　(五)、小结

　1、教师引导幼儿观察。

　农场里有一些小动物在做什么?那我们一起和小动物玩吧?

　2、教师引导幼儿认识动物的名称。

　我们一起看一看这是谁啊?你想和谁当好朋友啊?

　3、教师引导幼儿大胆猜想，表述动物最喜欢吃哪些食物?

　小动物们说肚子有点饿?怎么办?这里有一些什么食物，我们来看看小猫，小狗，小兔，小鸡最喜欢吃些什么?”

　4、教师介绍材料，玩法，规则将食物放到动物小筐中进行喂食。

　听口令进行游戏

　5、小结。

　刚才谁跟xx(小动物)做好朋友了?

　你怎样和它做好朋友?

　你请它吃了些什么?它喜欢吃吗?

　1、幼儿进入情境幼儿观察，表达自己的感受。

　2、幼儿观察上的动物，并说出动物的名称。

　3、幼儿思考帮助动物们的方法，用互动桌中托拽的方法找到动物最爱吃的食物

　4、幼儿使用操作食物材料给动物喂食。

　5、幼儿积极与教师互动说出动物最喜欢吃的食物。

　出示课件2出示课件2出示课片，3，4，5，6互动桌出示操作材料出示课件7

幼儿园小班科学活动教案 篇4

　一、活动目标

　1、能够说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。

　2、在活动中幼儿能大胆操作，并能用语言与同伴交流自己的发现。

　3、激发幼儿爱吃水果的情感，体验同伴交流的乐趣。

　4、懂得水果对身体的好处。

　5、乐于探索、交流与分享。

　二、活动准备

　1、物质准备：几种常见水果若干、神秘纸盒一个、画有水果轮廓的作业纸若干、水彩笔若干。幼儿有对水果的认识经验。

　2、经验准备：幼儿对水果有一定的经验（认识几种常见水果）。

　三、活动过程

　1、引导幼儿观察几种常见水果的外形特征

　谈话导入活动。今天沈老师给小朋友带来一些水果宝宝，小朋友们看看是谁呀？

　（1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好吧？

　引导幼儿说出完整的句子，“你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝！”

　（2）让幼儿数一数有几种水果。

　（3）认识水果的颜色及形状。

　它们是什么颜色的？它们是什么形状的？让幼儿根据已有经验充分发言。

　2、鼓励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等，并品尝多种美味的水果。

　（1）说说水果的吃法。

　这些水果怎么吃？

　香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后才能吃。

　（2）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。

　（3）鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？

　苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。

　（4）教育幼儿多吃水果身体棒。

　水果里面有丰富的营养，含有多种维生素，多吃水果不感冒，可以使我们的身体更强壮。

　（5）教育幼儿不乱扔果皮，果核。

　引导语：我们吃剩的果皮、果核应该怎么办？

　4、游戏：摸水果

　引导语：老师这里有一个水果盒，里面装着小朋友喜欢吃的水果，待会儿老师请小朋友

　上来摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老师就把这个水果送给你。

　5、给水果宝宝穿衣服。

　果园里发生了一件奇怪的事情，所有的水果宝宝都没有了颜色。

　老师知道咱们班的小朋友最愿意帮助别人了，现在我们帮水果宝宝穿上衣服，好不好？ 请幼儿给画好轮廓的水果涂色。教师从旁指导，指导幼儿在轮廓内涂色等。

　小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。

幼儿园小班科学活动教案 篇5

　 教学目标：

　1、在动手操作中比较观察了解溶解现象，产生观察的兴趣。

　2、能初步记录与交流自己实验结果，乐意把自己的发现告诉大家。

　 教学准备：

　1、教师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干，一张大记录纸。

　2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。

　3、实验记录：用贴标记的记录形式。

　谁在水里不见了姓名：

　我的实验材料糖黄沙绿豆

　我的猜想

　我的实验

　4、科学术语及词汇：溶解。

　5、时间安排：20~25分钟。

　 教学过程：

　 一、幼儿认识材料，激发实验兴趣。

　教师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识实验材料。

　师：今天，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？

　 二、幼儿实验操作——谁在水里不见了

　（一）、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。

　1、师：今天，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？

　2、幼儿独立思考、进行猜想，交流讲述。

　3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。

　4、教师小结：有的小朋友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小朋友则认为黄沙宝宝，还有的小朋友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看到底是哪个宝宝在水里不见了。

　（二）、幼儿实验，在自己的记录板上记录结果。

　1、教师介绍实验材料，交待实验步骤。

　师：①请小朋友选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里不见了？②如果这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的实验”里。③记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。

　2、幼儿证实猜想：将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观察谁在水里不见了。

　3、幼儿实验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将实验结果记录到自己的记录板上。

　4、幼儿自由交流：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小朋友看着你的记录表把自己的发现告诉好朋友。

　5、幼儿交流，教师记录结果在大记录纸上。

　教师小结：我们发现糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。

　 三、经验拓展。

　教师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧！

　 小班常识活动：轻和响

　 一、活动目标

　1、知道声音有轻有响，并能加以简单区分。识字：“轻”、“响”。

　2、在看看、听听、玩玩的过程中，探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。

　3、乐意参加常识探索活动，并学会在生活中主动探索。

　 二、活动准备

　1、易拉罐若干（多于班级人数），半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。

　2、“响”“轻”立式字卡各两份。

　3、录有伴奏音乐的磁带，录音机。

　 三、活动过程

　 引题。

　教师直接出示四只易拉罐。并对其进行一定的解释。

　 2、通过听听、看看来进行观察。

　①教师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？（响）请幼儿对声音进行模仿。

　②教师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？（轻）

　③教师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。

　④教师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进行区分摆放。

　⑤开易拉罐。教师引导：“这些易拉罐里面到底装的是什么呢？我们来看一看吧！”教师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的观察。

　⑥小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。

　 3、通过亲身操作进一步感知轻和响。

　①教师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小朋友跟我一起来玩，好吗？

　②教师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随便的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝一边。

　③幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。

　④教师检查，纠正。

　 4、用易拉罐来给音乐配伴奏。

　①听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。

　②幼儿和教师一起根据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小朋友摇，轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。

幼儿园小班科学活动教案 篇6

　 目标：

　1、敢于尝试使用一些常见的工具。

　2、乐意记录并表达自己的操作过程。

　 准备：

　1、食物：胡萝卜、白萝卜、黄瓜、土豆、熟鸡蛋

　2、工具：剪刀、西餐刀、钳子、刨子、锯子、空矿泉水瓶

　 过程：

　一、小手能帮我们做许多事，今天我们又要用小手来做事了，我们把这些东西装到瓶里去好吗？我们这里有许多东西，你想把哪一样东西装到瓶里去就把这样东西选进你的箩筐里。

　二、（让幼儿尝试把东西装进去），这样能把东西装进瓶里吗？怎样才能把这些东西放进去呢？

　三、有的小朋友想到了小手可以请小工具来帮忙，老师准备了很多小工具，你想选哪些小工具来把帮忙？这些小工具是不是能帮你忙呢？我们就来试一试。（教师示范）选你要用小工具放进你的箩筐里，去试试这个小工具能不能帮你的忙。如果能的就选择这个小工具的贴在记录纸上画a的地方，如果不能帮忙就把贴在记录纸上画r的地方。试的时候一样一样地试，试完一样记好后再试第二样。

　 四、幼儿操作

　教师观察幼儿的操作过程及记录情况，同时提示幼儿注意安全。

　 五、交流

　1、你装的是什么？

　2、你是请谁来帮忙的？

　3、你是怎样用它把东西变小放进瓶子里的？

幼儿园科学活动教案

小班科学活动:红萝卜和白萝卜(动植物)

活动目标

1.感知红萝卜和白萝卜的不同特征,尝试进行简单的分类。

2.知道吃红萝卜和白萝卜对身体有好处,愿意品尝红萝卜和白萝卜。活动准备

(一)材料投放:红萝卜和白萝卜各若干,分别贴有红萝卜和白萝卜标志的篮子若干,不同烹饪方法制作的红萝卜和白萝卜若干,小匀、盘子每人一份。

(二)经验准备:幼儿观察过红萝卜和白萝卜,初步感知红够卜和白萝卜的不同特征。

活动过程

一、引导幼儿看一看、摸一摸等,了解红萝卜和白萝卜的不同特征,并尝试进行简单的分类。

(一)引导幼儿感知红萝卜和白萝卜的不同特征。

(二)讨论:萝卜是什么颜色的?什么形状的?摸一摸它们的皮有什么感觉?

(三)小结:白萝卜里外都是白的,长长的,圆圆的,皮很光滑:胡萝卜里外都是橘红色的,长长的有点尖,皮不光滑。

(四)引导幼儿尝试进行简单的分类,把萝卜按标记分类放在相应的篮子里。

二、引导幼儿结合生活经验开展讨论,知道吃红萝卜和白萝卜对身体有好处。

(一)讨论:红萝卜和白萝卜有什么作用呢?你吃过红萝卜和白萝卜吗?是怎么吃的?

(二)小结:红萝卜和白萝卜有不同的吃法,吃红萝卜和白萝卜对身体有好处。

三、品尝红萝卜和白萝卜,感知其味道。

(一)将制作好的红萝卜和白萝卜分发给每组幼儿,引导幼儿品尝,感知不同烹饪方法制作的萝卜的不同味道。

(二)幼儿边品尝边自由交流。

活动延伸

游戏活动:把红萝卜和白萝卜放在自然角继续观察,或种植红萝卜和白萝卜,引导幼儿观察与学习管理。

生活活动:日常生活中,鼓励幼儿多吃红萝卜和白萝卜,不挑食。

家园共育:请家里有种植红萝卜和白萝卜的家长引导幼儿观察萝卜的生长过程,或带幼儿到附近菜地观察。

领域渗透:结合语言活动,给幼儿讲《拔萝卜》的故事。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的幼儿园科学活动教案8篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园科学活动教案 篇1

　 第一阶段教学

　科学：各种各样的蔬菜

　活动目标：

　1、认识常见的几种蔬菜，知道其名称和外形特征。

　2、丰富幼儿相应知识，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。

　活动准备：芹菜 萝卜 白菜 花菜 玉米 茄子实物各一

　各种蔬菜每组一套

　活动过程：

　一、导入：今天蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小朋友们一起来参加，你们愿意吗？

　二、集体学习活动

　1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿认识各种蔬菜，联系生活经验说说它们的外形特征和各种吃法、味道等。

　2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了“比谁的贡献大”吵起来了。有的说：“我的贡献比你大，人们可以吃我的根。”有的说：“我的贡献最大，我开的花人们最爱吃，营养可丰富了。”就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不肯让步，怎么办呢？

　3、小朋友们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧！

　4、教师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点：

　芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆（茎），我的杆又鲜又嫩又好吃。

　萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根营养丰富，还有杀菌的作用呢。

　白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。

　花菜：我是花菜宝宝，人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。

　茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，营养也很丰富。

　玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。

　5、它们都作了自我介绍，小朋友们来给它们评评理吧。

　（引导幼儿认识蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分，知道各种蔬菜都可以为人们提供不同的食用部分，每种蔬菜的营养都很丰富）

　6、蔬菜宝宝们说：小朋友们说得真好，评得也很有理，它们都成了好朋友，高高兴兴地去参加联欢会了。

　三、分组学习活动

　蔬菜宝宝还有许多好朋友，你能帮它们分别找到好朋友吗？

　（引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类）

　四、评价活动

　请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。

　 第二阶段教学

　活动目标：

　1、理解收割各种植物的声音及各种声音的表现方式，引起幼儿对拼音的兴趣。

　2、引导幼儿注意各种植物的采摘方式，体会不同的动作。

　活动准备：

　大书

　活动过程：

　一、导入：上次我们帮了蔬菜宝宝们的大忙，那么，你知道这些蔬菜是谁种吗？它们又长在哪里呢？今天老师带来了一本有关蔬菜宝宝的大书，我们一起来看看。

　二、封面阅读

　1、封面上有谁？他们要到哪里去？（引导幼儿仔细观察画面后再出示书名《爷爷和我去菜园》）

　三、逐页图画加文字阅读

　第1页：你看见了些什么？（让幼儿在充分观察画面的基础上，联系前一活动经验自由讲述，引导幼儿猜测割韭菜时会发出什么声音，再出示文字，幼儿指读）

　第2页至第6页引导方法同前，重点引导幼儿理解动词和收割时各种声音的表现方式。

　第7页：我收割了这么多蔬菜，会对爷爷说什么？爷爷又会对我说些什么呢？

　第8页（关键页）：你看见了一棵什么样的植物？画面上的我在想什么？（激发幼儿想发明的愿望）

　四、再次逐页阅读，结合读本边说边学做各种蔬菜的采摘动作。

　五、爷爷菜园里的菜品种可真丰富，你还看见过哪些蔬菜，可以用什么方法把它们采摘下来，下次我们一起来分享。

　 第三阶段教学

　活动目标：

　1、引导幼儿进一步理解读本内容，进行简单的创编活动。

　2、丰富幼儿相应的对动词和象声词的描述。

　3、培养幼儿想像力及对拼音的兴趣。

　活动准备：大书 小书 各种蔬菜卡片

　活动过程：

　一、复习活动：出示大书，逐页阅读。

　二、小书阅读

　1、引导幼儿指读文字，尝试划读。

　2、醒幼儿用正确的方法翻书，爱护图书

　三、创编活动：

　1、你还知道哪些蔬菜的收割方法，我们一起来编一编，学一学。

　（根据幼儿创编内容及时出示不同蔬菜卡片，引导幼儿说出蔬菜食用部分的不同名称和收割方法，创编与读本句型相似的句子，师可及时记录幼儿的创意）

　2、引导幼儿发挥想像，用卡片做出一棵长满各种蔬菜的植物，并套用句式表达。

　延伸活动：自制图书。

幼儿园科学活动教案 篇2

　 一、活动目标：

　1、幼儿能够大胆地发挥想象，培养幼儿的发散性思维。

　2、幼儿能够大胆的运用完整语言表达，发展幼儿的语言能力。

　3、能够在创意中感受拼图带来的乐趣，及交流的愉悦。

　 二、活动准备：

　各种玩具、七巧板

　 三、活动过程：

　1、老师：今天我们班请来新朋友，它们的名字叫正方形、三角形、平行四边形，你们高兴吗？我们一起来看它们的表演吧！

　教师操作让这些图形变各种姿势和小朋友打招呼。

　2、欣赏新朋友变出的各种造型。

　3、请个别小朋友上来给我们的新朋友变造型，激发幼儿对创意感兴趣，激发幼儿主动创意的能力。

　4、老师：你们看看这些漂亮的图案是什么变的（玩具）

　5、幼儿操作活动

　①教师结合实物引导幼儿了解不同的材质的玩具。

　②请幼儿选取自己的玩具，让他们动手拼一拼。

　③请幼儿展示自己的作品，说一说自己拼出的事什么？

　④幼儿合作拼图，教师巡回指导。

　6、游戏活动：玩具找朋友

　①教师从玩具中拿出其中一个形状（如圆珠）请小朋友找到相同的形状并举起来。

　②把幼儿分成小组，请他们以组为单位玩玩具找朋友的游戏。

　7、教师评价

幼儿园科学活动教案 篇3

　 设计意图：

　"玩印章"活动取自上海《学习活动》5—6岁教师参考用书《我是中国人》的主题，印章是我国特有的历史文化产物，它以一种中国独有的语言方式，向世界讲述着文明古国的历史和文化，随着时代的变迁人们赋予了它更多的意蕴和内涵。但是印章对与幼儿而言还是比较陌生的，于是我们利用外出活动、社区资源，找寻与印章有关的信息，增加幼儿对于印章的感性认识，为《玩印章》活动的开展提供经验准备。活动开展中我尝试着借助教材故事《爱盖章的国王》作为切入口，进行了创造性地改编，利用作品，引出印章，并由此展开了科学活动。引发幼儿对印章兴趣，感受印章的历史和文化，这是对幼儿进行传统文化启蒙教育的诠释，也是本次教学价值之一。

　 活动目标：

　1、在听听、盖盖、找找印章的过程中，了解印章的多样性和趣味性。

　2、找寻印章在生活中作用，产生自制印章的愿望。

　 活动流程

　1、经验准备——积累对印章的感性认识

　2、讲述故事——丰富有关印章知识

　3、参观"国王印章店"——感受印章的多样性和趣味性

　4、游戏：找印章——进一步感受印章在生活中的作用

　5、延伸活动——产生自制印章的愿望

幼儿园科学活动教案 篇4

　活动目标：

　1、积极参与探索活动，发展探索能力。

　2、探索一些植物果实生长的地方。

　3、了解植物果实生长的多样性。

　活动准备：

　1、各种植物果实：苹果、西瓜、土豆、藕、山芋、萝卜、菱、荸荠、梨、草莓等。

　2、幼儿记录表每人一张，大记录表一张。

　3、实物投影，录像。

　4、游戏准备：植物果实若干，一棵树、一盆泥土、一盆水。

　活动过程：

　一、出示几种果实，让幼儿观察。

　1、分别出示苹果、西瓜、土豆、藕

　2、提问：你知道它长在哪里吗？

　3、幼儿间自由讨论

　4、请个别幼儿说一说讨论的结果。

　5、教师小结：苹果是长在树上的，西瓜是长在地面上的，土豆是长在泥土里的，藕是长在水里的。

　二、观察探索各种果实，并记录。

　1、今天老师准备了许多果实，请你们去观察一下，说说它们是长在哪里的？

　2、出示记录表

　要求幼儿把观察的结果记录下来。

　3、幼儿自由探索记录。

　三、总结记录结果。

　1、出示个别幼儿的记录表

　2、请幼儿根据自己记录的结果，说说每一种果实它们是长在哪里的？

　2、出示大记录表，并根据总结结果作好记录。

　3、教师小结

　通过记录结果，幼儿知道了有的果实长在树上，有的长在地面上，有的长在泥土里，还有的长在水里。让幼儿了解植物果实生长的多样性。

　四、游戏活动，把它们送回家。

　游戏规则：（出示一棵树、一盆泥土、一盆水）长在树上的果实贴在树上，长在地面上的放在泥土上，长在泥土里的埋在泥土里，长在水里的放在水盆里。

　1、幼儿根据自己拿到的果实，把它们送回家。

　2、请幼儿相互检查游戏结果。

　五、观看录像，了解无土栽培

　科技在不断发展，让幼儿知道有些农作物离开了泥土也能长出果实。

　活动建议：

　在日常活动中让幼儿收集一些植物的果实，与同伴说说它们是长在哪里的？

幼儿园科学活动教案 篇5

　 设计思路：

　在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁的想参与各种各样的劳动，比如切菜、洗碗、扫地等。为此，我根据幼儿的年龄特征和“做中学”的理念，选择了幼儿最熟悉的一些食物，引导幼儿应用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

　活动目标：

　1、 认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

　2、 通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

　活动准备：

　1、 各种食物：黄瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、苹果、梨。

　2、 各种工具：勺子、剪刀、小刀。

　活动过程：

　1、 认识各种食物。

　师：老师的百宝箱里藏着许多东西，你们相知道他们是什么吗？老师请小朋友把他们找出来告诉大家，好吗？

　2、 预测“大变小”的可能性

　（1）我们能把这些食物装进瓶子里去吗？

　引导说出“瓶子太小，食物太大。”

　（2）怎样才能把这些食物放进去呢？

　根据幼儿的反应适当的运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。

　3、 进行“大变小”的实验

　幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程。

　有意识的提问“你用什么把什么变小了？”

　有的幼儿在工具选择上存在问题，引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”。

　有的幼儿一直使用一种工具，有意识的引导他们大胆试用其他工具。

　强调行为习惯的养成，用完的工具放回原处，用抹布擦手，并进行安全教育。

　4、 师幼共同探讨

　（1）讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的？

　引导幼儿说出“我把它变小了。”进一步提问“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，并用标记图表示。

　（2）讨论问题二：刀是什么样子的？

　回忆“刀”是什么样子的，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。引导幼儿观察幼儿园里的刀和家里的刀有什么不同，并告诉幼儿老师提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危险，不能玩。

　幼儿园小班科学活动：玩石头

　一、活动目标：

　1、乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。

　2、通过找、看、摸、闻、滚等感知石头的基本特性。

　3、通过石头游戏，发现生活中的事物有这么多有趣的玩法，从而对周围事物产生探索的兴趣。

　二、活动准备：

　各种各样（大小不一、颜色不一、开关不一、品种不一）的`干净石头若干；石头照片；欢快的音乐。

　三、活动过程：

　1、猜石头

　师：我的这个口袋里藏着一个好东西会是什么呢？（幼儿看一看、猜一猜）让幼儿一起数一、二、三，教师出示口袋中的东西。

　师：是什么呀？

　幼：是石头宝宝。

　师：原来是石头宝宝来我们这里做客了。

　2、找石头

　师：今天还来了许多的石头宝宝看看它们会藏在哪里呢？（教师出示照片，请幼儿找石头）幼儿找石头，请幼儿将照片中有石头的选出来贴到旁边空白的地方。教师与幼儿一起观察图中的石头，并讲解部分较典型的石头照片如：大大的、高高的、小小的等等，并尝试用肢体语言来表达。

　师：我来问问石头宝宝，找出来或者没找完

　师：老师这里还有另外的一些石头宝宝，看看它们又都藏在哪里，变成什么样了？教师出示另外一些照片：石桥、石狮、石桌椅、石房、台阶等等。幼儿看照片自由讲讲。

　3、玩石头

　师：小石头还带来了一个大礼包呢，猜猜看看是什么呀？

　幼：是石头宝宝。

　师：我来看看是不是石头宝宝？（教师稍稍打开看一看）真的是石头宝宝，它们还在睡觉呢，我们一起把它们叫醒好吗？（师幼一起叫石头宝宝宝起床，先轻一点慢慢地加大声音）石头宝宝醒了我们一起跟石头宝宝打个招呼吧！

　师幼：石头宝宝你们好！

　师：这么多的石头宝宝，它们有的躺在草丛里，有的躺在小桥上，它们都是从很远很远的地方来的，走了很多的路都累了，出汗了，身上还有很多的灰尘，好脏啊，我们来给它们洗个澡好吗？

　幼：好。

　挑石头。谁坐得最好请谁先来挑。

　洗石头。幼儿拿好石头一起边听音乐边徒手洗石头。

　玩石头。幼儿相互观察讨论并且玩石头。

　取名字。

　师：我们小朋友都有一个好听的名字，石头宝宝也想有一个好听的名字，我们一起来给石头宝宝取个名字好吗？

　教师出示一个石头宝宝，请幼儿观察后给石头宝宝取名字。可根据它的形状、颜色、质地、手感等。

　幼儿给自己的石头宝宝取名字。师：这里还有许多的石头宝宝，请你们再来找一位一起到外面玩。

幼儿园科学活动教案 篇6

　 活动目标

　1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用“三角撑”的方法架起筷子。

　2、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果。

　3、通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、小组合作能力以及善于发现问题、解决问题的能力。

　4、让幼儿在操作中体验成功的喜悦，激发幼儿探索的欲望。

　 活动准备

　1、一次性筷子若干、台布5块。

　2、统计表5张。

　活动过程

　一、自由玩筷子

　1、导语：今天我们一起来筷子，看谁玩的方法多，方法好。

　（幼儿自由玩筷子，教师参与）

　2、提问：刚才你是怎样玩筷子的，用了哪些方法？（幼儿讲述）

　二、想办法把筷子竖起来，并记录（统计表附后）

　1、导语：小朋友玩筷子的方法可真多，现在请你们猜一猜，如果不用任何东西帮助，筷子能够站起来吗？（幼儿自由讨论）

　那你们就去试一试，然后把你尝试的方法和结果记录在这张表格的第一次操作格里。

　2、幼儿尝试、操作，并记录。

　3、分组汇报。

　导语：你们让筷子站起来了吗？用了几根筷子？

　三、再次尝试，启发幼儿用“三角撑”方法架起筷子。

　1、教师启发幼儿用三根筷子互搭竖棒，要求不用任何支撑物，把筷子竖起来。

　师：请你们试着用三根筷子架起来的方法，让它们站起来，并把这次的结果记录在表格的第二次操作格里。

　2、幼儿操作，教师参与。

　四、展示记录表，讨论活动结果，引出其生活用途。

　1、展示五组记录表，幼儿分组汇报。

　2、小结，引出其生活用途。

幼儿园科学活动教案 篇7

　 活动目标：

　1、初步掌握用自然物测量长度的方法。

　2、进一步感知量具的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次数越少，量具越短，测量的次数越多。

　3、对测量活动感兴趣。

　 活动准备：

　1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的经验

　2、学具：

　（1）各种长度不同的量具

　（2）记录用的作业单、笔等

　3、教学用品：相等长度的小课桌若干、其他等物

　 活动过程：

　一、用打扮教室引起幼儿的测量兴趣

　春天到了，我们小朋友们都穿上了好看的衣服，我们幼儿园也将要打扮一新，我们要给这里的小桌子做一个布的桌套，桌套要和桌子一样大小，现在我们就来量量看，桌子有多长。

　二、幼儿自选一种量具进行测量。量好后，请幼儿用笔和纸记录下来。

　三、幼儿交流自己刚才的测量方法与结果。教师讲述正确的方法：要求每次测量注意首尾相接。

　讨论：量相同的桌子为什么会有不同的测量结果？

　 小结：

　测量工具越长，测得的结果越小，

　测量工具越短，测得的结果越大。

　幼儿换一种测量工具进行测量，并和第一次的测量结果进行比较，再次感受量具长短与测量结果之间的关系。

　 师生共同小结

　在测量活动中，我们发现大家测量相同的小桌子，用的量具越长，测量的次数越少；最具越短，测量的次数越多。

幼儿园科学活动教案 篇8

　 设计思路

　猜拳是孩子们比较喜欢和熟悉的游戏，当遇到意见不统一或者玩具不够分配时，他们会自发地用猜拳的方式来做决定。但是在猜拳的过程中往往会为输赢而引起争执，原因之一就是比几次，赢了几次，输了几次，常常会有孩子故意赖皮，最终谁输谁赢搞不清。“谁是猜拳高手”的活动就是帮助孩子们解决游戏中的困难，学习使用统计的方法来记录比赛的结果，从而体验统计给人们的游戏、生活带来的方便。

　 活动目标

　1．能用自己的方式记录游戏过程及结果，并尝试集体制作简单统计表。

　2．感知统计给人们生活带来的方便，培养初步的统计意识，萌发对统计的兴趣。

　 活动准备

　纸、笔若干；“猜拳高手统计表”若干；制作统计表的各种标记及材料；三张内容不同的统计表。

　 活动过程

　设置悬念，激发兴趣

　1．师幼互动游戏。

　师：孩子们，你们喜欢玩猜拳游戏吗?

　你们当中谁是猜拳高手呢?一起来比一比！

　2．幼儿两两游戏。

　师：请你和旁边的好朋友比一比，看看谁更厉害。

　(评析：活动一开始教师为幼儿设置了“谁是猜拳高手”的悬念，通过师幼间的互动以及伙伴间的游戏较量，激发幼儿参与活动的热情。)

　3．幼儿自由讲述游戏情况。

　师：刚才你和好朋友比了几次，你赢了几次?

　(评析：在孩子们的表述中自然而然发现问题和困难，比如一共比几次没有达成共识，比赛次数太多搞不清，两人输赢的次数出现偏差，没有裁判难定输赢等等。)

　4．师：是啊，怎样能让很多人一下就能清楚地知道你们是怎样比赛的呢?(幼儿讲述、集体讨论)

　(评析：这是一个具有启发性的问题，孩子们能根据自己已有的生活经验来回答，如记下来、画下来、贴五角星等等，最终达成“把比赛的过程记录下来”就能让很多人一目了然的共识。)

　 动脑思考，初步尝试

　1．提供统计材料，幼儿两两讨论统计方法。

　师：今天，老师给大家准备了一些材料，有纸、笔还有贴纸等。现在请你和朋友商量一下，比赛时准备怎样来记录呢?

　(评析：第一次记录基于每个孩子已有经验具有差异性的考虑，教师提供了几种不同的材料，让幼儿根据自己的想法来选择记录的方法和工具，尝试进行记录。让孩子的已有经验得到回忆和运用，为下-个梳理环节的开展做好准备。)

　2．教师明确比赛规则。

　①两个朋友进行比赛；

　②比赛情况记录在一张纸上；

　③听到铃声比赛结束。两个好朋友分工合作：一个收拾材料，一个上前贴记录纸。

　(评析：活动中，教师不仅要注意发展幼儿的智力和学习能力，也要注意其他非智力因素的培养。在这里教师一连提了三点操作要求，一方面是为了让活动有序有质地进行，另一方面也是为了培养孩子的倾听能力、理解能力以及良好的做事秩序感。)

　3．幼儿第二次游戏并用自己的方法进行记录。

　教师巡回观察，适时指导。

　 探索方法，集体优化

　1．展示幼儿记录表。

　2．请个别幼儿讲述自己的记录方法．并对此进行引导和梳理。

　师：刚才的比赛真精彩，你们已经用自己的方法把比赛的情况记录了下来。现在说说看，你是怎样来记录的呢?

　(评析：这一环节非常重要，是本次活动的重点也是难点，它是对教师教育机智的考量。因为幼儿的记录可谓五花八门，是教师不可预设的。在幼儿讲述时，教师既要尊重幼儿，又要灵活地调整自己的引导方向，积极帮助、优化他们的原有经验，提炼出统计表的各种要素，如比赛名称、比赛选手的学号或姓名、比赛次数、胜利的总数等，最后形成一张“猜拳高手”统计表。各种记录的要素都是来源于幼儿自己的原有经验，这样才能凸显出此活动的价值和意义。另外，在活动中教师鼓励幼儿大胆地讲述．引导幼儿认真地倾听，建立有序的课堂，保障活动的有效性。)

　结合幼儿的原有经验，集体讨论制作统计表。如：通过讨论，比赛的整个过程可以用表格来显现，出示一张空白表格，这张表格是用来记录猜拳比赛的。在表格上方贴上比赛的内容。接着幼儿每说到一个元素教师就用卡通符号的形式来表示：比赛的最终输赢用手形V来表示，比赛者姓名用娃娃笑脸来表示，比赛的次数用数字来表示。

　3．教师小结：我们用自己的方法为比赛设计了一张“猜拳高手”统计表。我们的表上需要有比赛名称、比赛选手的学号或姓名、比赛次数以及胜利的总数。

　 验证使用，体验便捷

　1．师幼商讨记录符号。

　师：我们用什么标记来记录呢?赢了怎么记?输了怎么记?打成平手又怎么记呢?

　(评析：这一系列开放性问题的提出，让幼儿的思维不受限制，孩子的意愿能自由达成。比如：有的说用不同的形状做标记来记录，有的说用打钩和打叉的标记来记录，还有的说用数字来记录，赢了加1分，输了减1分等等。)

　2．教师与一幼儿互动游戏，进行示范记录。

　(师幼比赛记录结束后)师：从表格上看是谁和谁在比赛呢?比了几次?比赛结果是怎么样的?

　(评析：师幼之间的比赛，将活动的氛围推向了高潮，看着比赛孩子们自己也跃跃欲试。观看比赛以及记录的过程，不仅让幼儿进一步掌握了记录统计表的方法，同时也让孩子们清楚地看到新的统计表能让比赛过程和结果更加清晰明了。)

　2．提供新的统计表，幼儿再次找朋友．两人一组游戏并进行记录。

　3．展示各组统计表，观察并说说他人的游戏情况。

　(评析：在这次比赛后，孩子们饶有兴致地相互查看他人的统计表，在表上了解他人的游戏情况，真切感知统计表的使用给游戏带来的方便。)

　4．教师小结：有了这张统计表，让我们对比赛的过程和结果一目了然，看来统计的方法很有用。

　迁移经验，融入生活

　师：统计的方法不仅可以运用在我们的游戏中，还经常出现在我们的生活中呢!

　师幼共同讨论、讲述：生活中的统计表是怎样记录的。

　(评析：在这里教师出示的三张生活中的统计表，如奥运会奖牌榜、九月天气统计表等，能让幼儿回归到生活中来，在生活中了解统计表的实用性和广泛性。)

　 活动延伸

　师：在我们的生活中，统计无处不在，它给人们的生活带来了很大的方便。请你在平时的生活中找一找不同的统计表，把它介绍给小伙伴们。