高中生物光合作用考点

高中生物光合作用考点包括：

光合作用的定义：生物利用太阳能将二氧化碳和水转化成有机物和氧气的过程。

光合作用的化学方程式：6CO2 + 6H2O + 光能 → C6H12O6 + 6O2。

光合作用的组成部分：光合色素、反应中心、电子传递链等。

光合作用的过程：光能激发光合色素，使其释放出电子，经过一系列的电子传递和ATP合成过程，最终将电子和氢离子与CO2还原成为有机物。

光合作用在植物中的位置：光合作用主要发生在叶片中的叶绿体内。

光合作用的调节：光合作用可以受到温度、光照、水分等因素的调节，以保证植物能够在适宜的环境条件下进行光合作用。

高一生物必修1知识点归纳：能量之源-光与光合作用

高中生物必修一知识点

　一、影响光合作用的外界因素主要有：

　1、光照强度：

　在一定范围内，光合速率随光照强度的增强而加快，超过光饱合点，光合速率反而会下降。

　2、温度：

　温度可影响酶的活性。

　3、二氧化碳浓度：

　在一定范围内，光合速率随二氧化碳浓度的增加而加快，达到一定程度后，光合速率维持在一定的水平，不再增加。

　4、水：

　光合作用的原料之一，缺少时光合速率下降。

　二、光合作用的应用：

　1、适当提高光照强度;

　2、延长光合作用的时间;

　3、增加光合作用的面积?合理密植,间作套种;

　4、温室大棚用无色透明玻璃;

　5、温室栽培植物时，白天适当提高温度，晚上适当降温;

　6、温室栽培多施有机肥或放置干冰，提高二氧化碳浓度;

高中生物必修一知识重点

　一、植物细胞有丝分裂各期的主要特点：

　1、分裂间期

　特点：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成;

　结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态。

　2、前期

　特点：

　①出现染色体、出现纺锤体

　②核膜、核仁消失;

　染色体特点：

　①染色体散乱地分布在细胞中心附近

　②每个染色体都有两条姐妹染色单体。

　3、中期

　特点：

　①所有染色体的.着丝点都排列在赤道板上

　②染色体的形态和数目最清晰;

　染色体特点：

　染色体的形态比较固定，数目比较清晰。故中期是进行染色体观察及计数的最佳时机。

　4.后期

　特点：

　①着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，并分别向两极移动。

　②纺锤丝牵引着子染色体分别向细胞的两极移动，这时细胞核内的全部染色体就平均分配到了细胞两极

　染色体特点：染色单体消失，染色体数目加倍。

　5.末期

　特点：

　①染色体变成染色质，纺锤体消失。

　②核膜、核仁重现。

　③在赤道板位置出现细胞板，并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁。

　前期：

　膜仁消失显两体;中期：形定数晰赤道齐;

　后期：

　点裂数加均两极;末期：膜仁重现失两体。

高中生物必修一知识归纳

　植物与动物细胞的有丝分裂的比较

　相同点：

　1、都有间期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四个阶段。

　2、分裂产生的两个子细胞的染色体数目和组成完全相同且与母细胞完全相同。染色体在各期的变化也完全相同。

　3、有丝分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律，动物细胞和植物细胞完全相同。

　不同点：

　1、植物细胞：前期纺锤体的来源，由两极发出的纺锤丝直接产生，由中心体周围产生的星射线形成。

　2、动物细胞：末期细胞质的分裂，细胞中部出现细胞板形成新细胞壁将细胞隔开。细胞中部的细胞膜向内凹陷使细胞缢裂。

　三、有丝分裂的意义：

　将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，从而保持生物的亲代和子代之间的遗传性状的稳定性。

　四、无丝分裂：

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　能量之源——光与光合作用知识点总结

　本节包括绿叶中色素的种类和作用、叶绿体的结构和功能、光合作用以及对它的认识过程、探究影响光合作用强度的环境因素、光合作用原理的应用、化能合成作用六个知识点。叶绿体中色素的种类和作用，需要掌握绿叶中色素的提取和分离实验的原理、用到的材料、操作步骤和实验结果，并注意提取的时候用提取液，分离的时候用的是层析液，叫纸层析法，并明确实验的一些注意事项。明确叶绿体增大膜面积的方式。需要掌握光合作用探索历程中的几个重要实验，如萨克斯的实验——光合作用的产物除氧气外还有淀粉、恩格尔曼的实验——叶绿体是进行光合作用的场所、鲁宾和卡门的实验——光合作用产物中的氧气来自参与反应的水、卡尔文循环等。光合作用的过程是本节的核心内容，需要详细掌握。根据条件不同分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段有光才能进行，暗反应阶段不需要光，光反应为暗反应提供能量和还原剂——ATP、[H]，暗反应为光反应提供——ADP和Pi，所以，二者相互影响，正常情况下，不能分别持续进行。

　影响光合作用的环境因素通常考查光照强度、二氧化碳浓度、温度、矿质元素等等对光合作用速率的影响。光照是光合作用的基本条件，直接影响作物的光合作用效率，不同的作物对光照的强弱需求不同，不同颜色的光对农作物的光合作用效率有一定的影响;在一定浓度范围内，光合作用强度随CO2浓度的增加而加强，达到一定浓度后，光合作用强度不再随CO2浓度的改变而改变;必需矿质元素的供应对光合作用的影响，缺乏氮时，植株矮小，叶片发黄，影响光合作用，过多时，易倒伏;缺乏磷时，蛋白质合成受阻，抗性降低;钾影响糖类的合成和运输，促进蛋白质的合成，是各种酶的辅助因子等等。

　化能合成作用是另外一种自养型生物的代谢类型，如硝化细菌，称为化能自养型。能进行光合作用的生物称为光能自养型。简单掌握就可以。

　能量之源——光与光合作用考点分析

　本节是高中生物代谢部分的重中之重，在平时测试和高考中都具有较大的出题比例，出题的类型灵活，形式多变，知识的考查方面也比较多。再就是考查光合作用的时候肯定离不开呼吸作用的考查，因为能进行光合作用的生物肯定要进行呼吸作用。高考中对影响光合作用的因素的考查或对光合作用速率的研究通常出综合性简答题。

　能量之源——光与光合作用知识点误区

　色素的提取和分类的实验注意提取和分离是两个步骤，方法和原理不同，用的试剂也是不一样的，提取的时候用的是提取液，提取液是有机溶剂，是纯净物，如无水乙醇或丙酮等，而分离的时候用的是层析液，是混合物，必须准确区分。为什么用有机溶剂提取色素呢，因为色素不溶于水，但溶于有机溶剂。再就是准确把握光反应和暗反应的过程，来分析不同条件下或改变条件时ATP、[H]、三碳化合物、五碳化合物等的含量的变化。

　同步练习题

　1.关于高等植物细胞内的色素的叙述中，错误的是()

　A.绿叶中叶绿素是类胡萝卜素的3倍，所以叶呈绿色

　B.所有植物细胞内都含有四种色素

　C.细胞内的叶绿体中的色素吸收光能用于光合作用

　D.有的植物细胞的液泡内也含有一定量的色素

　思路解析：绿叶中的叶绿素含量占3/4，类胡萝卜素含量占1/4，二者之比为3∶1，即前者是后者的3倍;植物细胞内的色素按功能可分为光合色素和非光合色素，光合色素主要分布在叶绿体内，非光合色素，如花青素分布在液泡的细胞液中，光合色素包括叶绿素和类胡萝卜素，它们能吸收光能用于光合作用。

　答案：B

　2.绿叶中叶绿体内的色素分布在()

　A.外膜

　B.内膜

　C.类囊体薄膜

　D.基质

　思路解析：绿叶中叶绿体内色素的分布是一个重要的知识点，要牢记。

　答案：C

　3.研磨绿叶时加入无水酒精的目的是()

　A.使色素溶于其中

　B.防止色素分子被破坏

　C.为了研磨充分

　D.使叶绿素从四种色素中分离出来

　思路解析：研磨过程中加入SiO2是为了研磨充分;加入CaCO3是为了防止在研磨过程中，叶绿素受到破坏;加入无水酒精是为了提取色素，使四种色素溶解到有机溶剂无水酒精中，而不是使叶绿素从四种色素中分离。

　答案：A

　4.某同学在做完“叶绿体中色素的提取与分离”实验后，画出了四种色素在滤纸条上分布的模式图，以此主要表示色素的含量及间隔距离的大小，其中比较能显示真实情况的是()

　思路解析：叶绿素a含量最多，胡萝卜素含量最低，叶绿素a和叶绿素b的间距最小，胡萝卜素和叶黄素的间距。

　答案：A

　5.下列关于高等植物体内叶绿体的说法，错误的是()

　A.具有双层膜

　B.其内含有能吸收光能的色素

　C.色素分布在类囊体薄膜和基质中

　D.基质中含有与光合作用有关的酶

　思路解析：色素只分布在类囊体薄膜上而不分布在基质中。

　答案：C